بكج التطوير المهني للمعلمين والمعلمات

بكج التطوير المهني للمعلمين والمعلمات بشهادة معتمدة في فارس

1- حلّ الأزمات والمشكلات 2- التعليم القائم على المشروعات 3- الإدارة الصفية 4- STEM تعليم . 5- الذكاء الاصطناعي

تاريخ الانطلاق : حين اكتمال العدد

التوقيت : من الساعة 5:30 م إلى 9:30 م بــتــوقـيـــت الـــسـعــــوديـــة



الدورة الأولى

• العنوان: حلّ الأزمات والمشكلات السلوكية في البيئة التعليمية
• المدة الزمنية: 10 ساعات تدريبية
• الفئة المستهدفة: الهيئات التعليمية، المرشدون التربويون، الإداريون في المؤسسات التعليمية، طلاب كليات التربية
• محاور الدورة:

1. داخل البيئة التعليمية: مقدمة في الأزمات والمشكلات السلوكية
2. أنواع الأزمات وأسبابها والمشكلات السلوكية وطرق تصنيفها وفهمها
3. أنماط السلوكيات الطلابية مع أنماط السلوك المختلفة
4. آليات التعامل التربوي لحل الأزمات والمشكلات السلوكية
5. استراتيجيات فعّالة

الدورة الثانية

• العنوان: التعليم القائم على المشروعات والتعلُّم التجريبي: من النظرية إلى التطبيق
• المدة الزمنية: 12–15 ساعة تدريبية (مرنة حسب تنسيق الدورة)
• الفئة المستهدفة: دارسو الماجستير في التربية، المدرسون، منسقو المواد، مطورو المناهج، الإداريون، المشرفون التربويون، طلاب
• محاور الدورة:
• المحور الأول:

1. مقدمة حول تعريف، أهمية، وفروقات مع التعليم التقليدي (EL) و(PBL)
2. العلاقة التكاملية بين التعليم القائم على المشروعات والتعلم التجريبي
3. مبادئ التعلم التجريبي وفق “ديفيد كولب” ودورته التطبيقية
4. أسس بناء المشروعات التعليمية وفق نموذج (PBL) الحديث
5. فوائد التطبيق والتحديات العملية وسبل معالجتها

• المحور الثاني:

1. معايير التصميم الاحترافي للمشروعات التعليمية
2. صياغة المشكلات المحفزة للتفكير النقدي
3. ربط الأهداف التعليمية بالمنهج الدراسي
4. مراحل تنفيذ المشروع: تخطيط، تنفيذ، تجريب، تقييم
5. أدوات وأساليب دعم التعلم التجريبي المستمر

• المحور الثالث:

1. تصميم مشروع تعليمي قابل للتنفيذ
2. تطبيق نموذج (Kolb) في نشاطات صفية تجريبية

الدورة الثالثة

• العنوان: الإدارة الصفية: نحو بيئة تعليمية محفّزة ومنظّمة
• المدة الزمنية: يُحدد لاحقًا بالتنسيق مع الجهة التدريبية
• الفئة المستهدفة: المعلّمون، طلاب كليات التربية، المرشدون التربويون، الإداريون في الحقل التعليمي
• محاور الدورة:

1. مفاهيم وأساسيات الإدارة الصفية
2. أنماط وأساليب الإدارة الصفية
3. بناء بيئة صفية إيجابية
4. استراتيجيات التعامل مع المشكلات الصفية
5. آليات التقييم والتطوير المستمر للأداء الصفي

الدورة الرابعة

• العنوان: فعال ومبتكر: التعلم القائم على المشاريع نحو تعليم STEM
• المدة الزمنية: 5 أيام تدريبية (بمعدل يوم لكل محور)
• الفئة المستهدفة: المدرّسون، المرشدون التربويون، طلاب كليات التربية، مطورو المناهج، مسؤولو السياسات التعليمية
• محاور الدورة:

1. فهم التحديات العالمية في التعليم وتحليل الحلول المقترحة عبر نهج STEM
2. تحليل مخرجات تعليم STEM من خلال مفهوم “نجم الشمال”
3. استيعاب مبادئ تعلّم STEM ومتطلبات كل من المعلّم والمتعلّم
4. التعرّف على التعلم القائم على المشاريع (PBL) وفق نهج تصميم وتخطيط وتقييم المشاريع
5. اكتساب مهارات تطوير مهارات التفكير العليا من خلال المشاريع التفاعلية
6. تطبيق استراتيجيات تعليم STEM في بيئات تعليمية متنوعة
7. استخدام أدوات تقييم فعّالة ومتنوّعة لضمان جودة التعلم ومخرجاته

الدورة الخامسة

• العنوان: تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم
• المدة الزمنية: 22 ساعة تدريبية
• الفئة المستهدفة: المعلمون، الإداريون، مسؤولو التكنولوجيا التعليمية، مطورو المناهج، طلاب الدراسات العليا في التربية
• محاور الدورة:

1. مقدمة عن الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم
2. التطبيقات العملية للذكاء الاصطناعي في دعم المعلم والمتعلّم وتخصيص المحتوى التعليمي
3. التطبيقات العملية للذكاء الاصطناعي في التعليم
4. إرشادات وأطر عمل لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم
5. التحديات والمخاطر
6. دراسات حالة وأمثلة واقعية
7. التوصيات المستقبلية
8. الأدوات: ClassPoint، Deepseek، Edcufee، MagicSchool، Nearpod، Perplexity